以下は数年分の過去問題です。手を変え品を変え… 同じようでも変化球投げてきます。
問題を解きながら、もっと深く理解したければテキストを参照する。そしてまた問題を解く。
この連続が大切です。
１人間の成長と発達の基礎的理解
1)人間の成長と発達→○ 発達の定義 ○発達課題
問題
１ 人間の発達段階説にはピアジェの発達段階節、フロイトの発達段階説、エリクソンの発達段階説などがある。
２ ピアジェの子供の発達段階説は、知能の発達は①感覚運動的知能期、②前操作期、③具体的操作期、④形式的操作期という時期として展開されるとしている。
３ ピアジェ（Piaget，J．）は，認識や思考の発達には，４つの段階があることを明らかにした。
４ フロイトの発達段階説は①口唇期、②肛門期、③男根期、④潜伏期、⑤性器期があるとしている。
５ フロイト（Freud，S．）は，ライフサイクルとは出発点（誕生）から，終了点（死亡）までの過程（旅）であり，人生の各段階は階段を上がるように進んでいくと述べた。
６ 精神分析学者のフロイト（Freud,S.）は、エス・自我・超自我の3つが人格を成り立たせているとした。
７ エリクソンの発達段階説は人間の発達は前段階の発達課題の達成の上に次 の段階に進むとし①乳児期（０歳～１歳半頃）、②幼児期前期（１歳半～３歳頃）、③幼児期後期（３歳～６歳頃）、④学童期（６歳～１３歳頃）、⑤思春期・青年期（１３歳～２２歳頃）、⑥成人期初期（２２歳～４０歳頃）、⑦成人期（壮年期）（４０歳～６０歳頃）、⑧老年期（６０歳以降）があるとした。
８ エリクソンの発達課題のなかでの高齢者の発達課題は統合と絶望の葛藤を解決することである。
９ エリクソン（Erikson，E．）は，人格発達の８つの段階において，自我同一性の形成の理論を柱に挙げて，各段階には特有の危機とその克服があると指摘した。
１０ エリクソン（Erikson.E）の発達段階説では、誕生から１歳ころまでは（第一段階）、自分の行動コントロールを身につける段階である。
１１ エリクソン（Erikson.E）の発達段階説では、３歳頃から６歳頃までは、自発的行動を通して主体性の感覚を学ぶ段階である。
１２ エリクソン（Erikson.E）の発達段階説では、１２歳頃から２０歳頃までは、勤勉性を身につける段階である。
１３ 発達心理学者のエリクソンは青年期の発達課題を―自我同一性（アイデンティティ）の確立・アイデンティティの拡散―帰属集団への忠誠心や社会への帰属感としている。
１４ 発達心理学者のエリクソンは成人期初期の発達課題を親密性・孤立―幸福感を感じる愛の獲得と実感としている。
１５ 発達心理学者のエリクソンは成人期（壮年期）の発達課題を世代性（生殖性）・自己停滞―世話としている。
１６ 発達心理学者のエリクソンは老年期（６０代以降）の課題を―自我の統合・絶望―叡智の体現としている。
１７ ハヴィガーストの発達課題は.第1：身体成熟：歩行の学習・青年期における異性への関心、第2：社会の文化的圧力：読み書きの学習・市民としての社会への参加の学習.第3：個人的な動機や価値意識；職業の選択や準備・人生観の形成.である。
１８ マズロー（Maslow,A）は欲求の階層（hierarchy）説を唱えた。
解答
１：○
２：○
・感覚運動期（誕生から約2歳まで）：感覚運動期の最初の頃は目の前にあるものを隠しても子どもはそれを探そうとしないが、後半になると探そうとします。
・前操作期（子どもが話し始めてから約7歳まで）：頭の中で表象して考えることはできるが、論理をまだ把握できず、見かけに引きずられる。
・具体的操作期（小学1年生から青年前期）：前操作期と違いイメージやシンボルを論理的に変化させ、再構成することができます。
・形式的操作期（子供の認知発達の最終段階）：、「抽象概念および仮説上の出来事に関して合理的、系統的に考える」能力を持っている子どもと定義されています。
３：○ スイスの発達心理学者ピアジェPiaget,J.は、知的能力の発達を、認知構造の質的な差異と認知操作の差異から、感覚運動期(0～2歳)、前操作期(2～7歳)、具体的操作期(7～12歳)、形式的操作期(12歳以降)の4つに発達段階を分けました。
４：○
５：×フロイトではなくエリクソンの理論です。エリクソンは、人間の発達は子供の時期だけでなく、成人期・老年期にも継続するというライフサイクル理論を提唱していますからこの問題はエリクソンのものですね。フロイトは発達段階の研究者ではなく精神分析の理論を確立した人として知られています。
６：○
７：○ 老年期の発達課題は① 老年期は、子育てが終わったり退職したり、公私に渡って役割の方向の転換を迫られる時期② また、自分の死を受け入れる準備をする時期。③ この時期の危機は＜統合性＞と＜絶望＞であることから人生の完成に当たって、今まで獲得してきた同一性を振り返る時期でもあるとしています。
８：○
９：○エリクソンときたら・・人格発達の８段階・・自我同一性の形成・・などのキーとなる言葉をおぼえておきましょう。自我同一性の形成とは「自分が何者であるか・・」という問いかけのこと。青年期の発達段階で主に見られますが、そこで終了するのではなく、各年代の発達段階で形成されるものといわれています。
１０：×
１１：○自分で考えて行動しようとする「自主性の獲得」の時期とも言えます。
１２：×
１３：○自我同一性とは、自分はどのような人間であるのか、自分はどのような社会的役割を持っているのかを吟味していくという意味です。
１４：○
１５：○壮年期は仕事も家庭も安定し。仕事の面では自己実現をしたり、家庭では子育てを通して人生の喜びを味わう生産的な時期といえます。しかし壮年期半ばからは体の衰えを感じるようになったり人間関係の急激な変化に対応できなくなることもあり中年期の危機といわれることもおきてきます。
１６：○老年期の発達課題は「自我統合」としていますが、この課題がうまくいかないと「絶望」という危機が訪れることを述べています。
１７：○
１８：○マズローの欲求5段階説
人間の欲求は5段階のピラミッドのように構成されていて、低階層の欲求が満たされると、より高次の階層の欲求を欲するとされています。
①第一階層の「生理的欲求」は、生きていくための基本的・本能的な欲求（食べたい、飲みたい、寝たいなど）。この欲求がある程度満たされると次の階層「安全欲求」を求めるようになります。
②第二階層の「安全欲求」には、危機を回避したい、安全・安心な暮らしがしたい（雨風をしのぐ家・健康など）という欲求が含まれます。
③この「安全欲求」が満たされると、次の階層である「社会的欲求（帰属欲求）」（集団に属したり、仲間が欲しくなったり）を求めるようにます。この欲求が満たされない時、人は孤独感や社会的不安を感じやすくなると言われます。
ここまでの欲求は、外的に満たされたいという思いから出てくる欲求（低次の欲求）で、これ以降は内的な心を満たしたいという欲求（高次の欲求）に変わります。
④「社会的欲求」の次に芽生える欲求は、第四階層である「尊厳欲求（承認欲求）」（他者から認められたい、尊敬されたい）です。
⑤そしてその「尊厳欲求」が満たされると、最後に「自己実現欲求」（自分の能力を引き出し創造的活動がしたいなど）が生まれます。
http://impression1950.web.fc2.com/31mohan.htm
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